2024

EFEKTIFITAS MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DAN LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP KEMAMPUAN KONSEP MATEMATIS SISA SMP HARAPAN BANGSA

2026-05-26T09:33:43Z

EFEKTIFITAS MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DAN LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP KEMAMPUAN KONSEP MATEMATIS SISA SMP HARAPAN BANGSA Siahaan, Gabryella Thesalonika; Pamungkas, Tubagus; Fitrah, Amelia Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Efektivitas Model Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Harapan Bangsa. (2) Efektivitas Model Learning Start With A Question terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Harapan Bangsa, (3) Perbedaan pemahaman konsep matematis siswa antara kelas yang mengikuti penerapan Model Missouri Mathematics Project dengan kelas yang mengikuti penerapan Model Learning Start with a Question. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Harapan Bangsa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes yaitu posttest untuk membedakan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Data yang terkumpul dianalisis dengan teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat efektivitas model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Harapan. (2) Tidak terdapat efektivitas model pembelajaran learning start with a question (LSQ) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Harapan Bangsa. (3) Terdapat perbedaan efektivitas antara model pembelajaran missouri mathematics project (MMP) dan learning start with a question (LSQ) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP Harapan Bangsa.

HUBUNGAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF – EFFICARY SISWA KELAS VIII SMP BP TAHFIZD AT – TAUBAH BATAM

2026-05-12T13:41:14Z

HUBUNGAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF – EFFICARY SISWA KELAS VIII SMP BP TAHFIZD AT – TAUBAH BATAM Rahmadani, Atika Suri Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui korelasi antara kemampuan penalaran matematis dengan hasil belajar, korelasi antara efikasi diri dengan hasil belajar, dan korelasi antara kemampuan penalaran matematis dengan efikasi diri dengan respon belajar. Penelitian ini menggunakan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP BP Tahfidz At-Taubah Batam yang berjumlah 100 siswa. Sampel yang dianalisis adalah 80 siswa yang diambil dengan metode simple random sampling. Uji instrumen yang digunakan adalah uji validasi dan uji reliabilitas Cronbach's alpha dengan koefisien reliabilitas masingmasing sebesar 0,668 dan 0,804. Analisis statistik menggunakan uji korelasi dan uji regresi linier berganda dengan menggabungkan dua variabel bebas. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan yang signifikan secara statistik antara kemampuan penalaran matematis dengan hasil belajar, dengan koefisien korelasi sebesar 0,881 dan taraf signifikansi sebesar 0,000 (2-tailed). (2) Terdapat korelasi yang kuat antara efikasi diri dengan hasil belajar, dengan koefisien korelasi sebesar 0,582 dan tingkat signifikansi sebesar 0,000. (3) Terdapat korelasi yang signifikan antara kemampuan penalaran matematis dengan efikasi diri dengan hasil belajar, dengan koefisien korelasi sebesar 0,881 dan tingkat signifikansi sebesar 0,000.

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

2025-12-11T12:38:30Z

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Komariyah, Lilis Tujuan penelitian untuk mengetahui: (1) apakah model problem based learning memiliki pengaruh terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan keaktifan siswa, (2) apakah model konvensional memiliki pengaruh terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan keaktifan belajar siswa, (3) apakah model based learning dan konvensional memiliki perbedaan pengaruh terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen. Seluruh siswa kelas VII SMP Islam Nurul Haq Batam menjadi populasi sekaligussampel. Uji N- gain, uji t berpasangan dan uji t dua sampel bebas separated varians adalah analisis data yang dilakukan. Hasil analisis menunjukkan: (1) Model pembelajaran Problem Based Learning terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan keaktifan siswa dengan hasil uji yaitu sig. (0,00) < 0,05; (2) Model pembelajaran konvensional terbukti dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan keaktifan siswa dibuktikan dengan hasil pengujian yaitu sig. (0,00) < 0,05; (3) Tidak ada perbedaan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibuktikan dengan hasil pengujian sebesar sig. (0,848) > 0,05.

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA

2025-12-10T12:35:53Z

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA ramdhania, Ella puspita; Hermansah; Ismarti Berdasarkan survei awal, hasil belajar siswa kelas XI SMK IT DARUSSALAM BOARDING SCHOOL 01 BATAM pada mata pelajaran matematika masih rendah dan kurang bervariasinya model pembelajaran yang diterapkan oleh guru dalam mengajar, penelitian ini bertujuan untuk: (1). Mengetahui keefektifan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan numerasi siswa. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian komparatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK IT DARUSSALAM BOARDING SCHOOL 01 BATAM Tahun Pelajaran 2023/2024, teknik pengambilan sampel yaitu menggunakan purposive sampling. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini berupa tes yang diberikan di awal dan akhir perlakuan. Tes yang diberikan adalah tes tertulis berbentuk soal esai yang sudah diuji validitas, reliabilitas. Banyak soal yang digunakan sebanyak 3 butir soal. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan dilanjutkan uji hipotesis.Didapat hasil sebagai berikut: (1). Penerapan model Problem Based Learning efektif terhadap kemampuan numerasi siswa.